An Examination of Pre-Service Teachers' Attitudes and Views Towards Braille Writing

Authors

  • Ömür Gürel Selimoğlu Ömür Gürel Selimoğlu
  • Fatih Emrah Demir

DOI:

https://doi.org/10.47750/pegegog.15.01.20

Keywords:

Visiual Impairment, Braille, attitude, pre-service teachers.

Abstract

Bu öğrenme yöntemi, görme engellilerle çalışma olanağı daha yüksek olan özel eğitim, Türkçe, İngilizce, matematik, sınıf öğretmenliği, sosyal bilgiler ve rehberlik ve psikolojik danışmanlık süreci ile ilgili gören deneyimli öğretmen adaylarının Braille okuyucuyazarlığına yönelik tutumlarını aktarma ve bu tutumların çeşitli demografik ve eğitimsel buna bağlı olarak nasıl ilerlemektir. Karma yöntem yaklaşımı, yapılan araştırma, öğretmen adaylarıyla yapılan görüşmelerden elde edilen nitel içgörülerle güzel verileri birleştirerek onların bakış açılarını özetleyerek bir şekilde gelişmeye çalışıyor. Araştırma, nicel analiz için Türkiye'nin Güneydoğu Anadolu Bölgesi ve Akdeniz Bölgesi'nde bulunan eğitim fakültelerinden 445 uzman öğretmen adayı ile yürütülmüş olup, nitel aşama için 21 öğretmen adayı görüşmelerine gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcıların hesaplama ölçüt uygulama yöntemi kullanılmış olup, veriler "Demografik Bilgi Formu", "Braille Okuryazarlığına Yönelik Tutum Ölçeği" ve yarı verilerli görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Nicel veriler SPSS kullanılarak analiz edilmiş, nitel veriler ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Bulgular, öğretmen adaylarının genel olarak Braille okuyucu yazarlığına karşı olumlu tutumlar sergilediğini ortaya çıkardı. Cinsiyet, bölüm, görme engellilerle ilgili daha önce günlük maruz kalma kalma, görmeyen bireylerle karşılaşma, Braille ile daha önce bilgilenme, görme engelli insanlarla ilgili film veya dizilere maruz kalma kalma, özel eğitimle ilgili günlük toplantılara katılma ve güncel sınıflarda özel yoğunluklı günlük yer açma sıcaklığı gibi faktörlere bağlı tutumlardaki önemli değişiklikler. Tersine, yaş, öğretmenlik uygulaması sırasında özel yoğunlukta olan deneyimler ve ailelerde veya sosyal çevrelerde özel koşullarda kaldığında davranışlarda önemli farklılıklara yol açmıştır. nitel bulgular güzel verileri desteklemiş, özel eğitim sınırları içindeki öğretmen adaylarının Braille okuryazarlığı konusunda ve görme engellilerle ilgili derslere güçlü bir ihtiyaç olduğunu da göstermiştir. 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aktaş, F. N. & Argün, Z. (2021). Görme engelli bireylerin matematik eğitiminde ihtiyaçları ve sorunları: Cebir kavramları bağlamında. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 22(3), 699-723. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.750682

Almukainzi, M., Almuhareb, A., Aldwisan, F., & Alquaydhib, W. (2020). Medication use patterns in the visually impaired in Saudi Arabia and the importance of applying Braille labeling. Saudi Pharmaceutical Journal, 28(3), 274-280.

Alpar, R. (2020), Uygulamalı istatistik ve geçerlik-güvenirlik. Detay Yayıncılık.

American Foundation for the Blind (2024). What is Braille. https://afb.org/blindness- and-low-vision/braille/what-braille

Atila, G. (2017). Ortaokul düzeyindeki görme engelli öğrencilerin Fen Bilimleri dersinde karşılaştıkları sorunlar. (Master’s thesis, Atatürk University). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=S8WxNUJMwdLOhVrDcfR 2fg&no=YEftDs9UU6OjS8ebU2Va3Q

Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır?. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388.

Bonsaksen, T., Brunes, A., & Heir, T. (2023). Quality of life in people with visual impairment compared with the general population. Journal of Public Health, 1-9.

Bourne, R., Steinmetz, J. D., Flaxman, S., Briant, P. S., Taylor, H. R., Resnikoff, S.,& Tareque, M. I. (2021). Trends in prevalence of blindness and distance and near vision impairment over 30 years: an analysis for the Global Burden of Disease Study. The Lancet Global Health, 9(2), 130-143.

Creswell, J. W. (2016). 30 essential skills for the qualitative researcher. Sage.

Creswell, J. W. (2018). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. Eğiten Kitap.

Croake, K., Gentle, F., & Duncan, J. (2024). Evidence-based pedagogy used to teach beginning readers braille in a mainstream setting: A scoping review. British Journal of Visual Impairment, 02646196241250200.

Çifci, E. (2021). Görme engelli öğrencilere ortaokul matematiği öğreten matematik öğretmenlerinin öğretim uygulamaları ve karşılaştıkları zorluklar. (Master’s thesis, Necmettin Erbakan University). http://tez.yok.gov.tr

D'Andrea, F. M. (2009). A history of instructional methods in uncontracted and contracted braille. Journal of visual impairment & Blindness, 103(10), 585-594.

D'Andrea, F. M., Lewis, S., & Rosenblum, L. P. (2009). The need for braille standards in university preparation programs. Journal of Visual Impairment & Blindness, 103(6), 325-327.

Doğuş, M., Aslan, C., Okyar, S., & Kan, A. (2019). Braille (kabartma) yazıya yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 271-295.

Edwards, A. D. (1998). Making elevators truly accessible to blind people. Elevator World, 46, 34-35.

Eğitimde Görme Engelliler Derneği [EGED] (2022). Görme engelli öğrencilerin özel eğitim okulları ve kaynaştırma yoluyla eğitime erişimi raporu. https://www.eged.org/node/496 sayfasından erişilmiştir.

Farrand, K. M., Koehler, K., & Vasquez, A. (2022). Literary Braille instruction: A review of university personnel preparation programs. Journal of Visual Impairment & Blindness, 116(5), 617-628. https://doi.org/10.1177/0145482X221130356

Fırat, M., Kabakçı Yurdakul, I., & Ersoy, A. (2014). Bir eğitim teknolojisi araştırmasına dayalı olarak karma yöntem araştırması deneyimi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi - Journal of Qualitative Research in Education, 2(1), 65-86. doi: 10.14689/issn.2148-2624.1.2s3m

Gay, L. R, Mills, G. E. ve Airasian, P. (2012). Educational research: competencies for analysis and applications. Pearson Education.

Glasman, L. R., & Albarracín, D. (2006). Forming attitudes that predict future behavior: a meta-analysis of the attitude-behavior relation. Psychological Bulletin, 132(5), 778.

Gülünay, Y. İ., Kayışoğlu, N. & İlhan, L. (2019). Beden eğitimi öğretmeni adaylarının zihinsel engelli çocuklara yönelik tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 626-639.

Gürbüz, S. & Şahin F. (2018). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.

Harris, L. N., Gladfelter, A., Santuzzi, A. M., Lech, I. B., Rodriguez, R., Lopez, L. E., & Li, A. (2023). Braille literacy as a human right: A challenge to the “inefficiency” argument against braille instruction. International Journal of Psychology, 58(1), 52- 58.

Herzberg, T. S., & Rett-McBride, C. (2023). Experiences of teachers of students with visual ımpairments in learning and teaching a new Braille code for mathematics and science. Journal of Visual Impairment & Blindness, 117(6), 429-439.

Holbrook, M. C., & Koenig, A. J. (2000). Foundations of education: Instructional strategies for teaching children and youths with visual impairments. American Foundation for the Blind.

Jiménez, J., Olea, J., Torres, J., Alonso, I., Harder, D., & Fischer, K. (2009). Biography of Louis Braille and invention of the Braille alphabet. Survey of Ophthalmology, 54(1), 142-149.

Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Asil Yayın Dağıtım.

Karataş, R., Haylı, Ç. M., Demir Kösem, D., & Doğuş, M. (2024). Investigation of the attitudes of undergraduate students of special education department and other education faculty students towards Braille writing. British Journal of Visual Impairment, 02646196241231162.

Kurt, A., & Ketenoğlu-Kayabaşı, Z. E. (2022). Branş öğretmen adaylarının Braille yazıya yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 20(3), 1123-1150.

Lazarus, K. U. (2019). Gender differences in teachers’ knowledge and attitude towards their roles in the education of students with learning disabilities in Ibadan. International Journal of Educational Research, 6(1), 134-142.

Maberley, D. A. L., Hollands, H., Chuo, J., Tam, G., Konkal, J., Roesch, M., ... & Bassett, K. (2006). The prevalence of low vision and blindness in Canada. Eye, 20(3), 341-346.

Mallik, P., & Mishra, S. (2021). Evaluation practices of visually ımpaired students at elementary school level: Teacher perception. Solid State Technology, 64(2), 6521- 6540.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage Publication. https://doi.org/10.1016/s0272-4944(05)80231-2

Mills, G. E. ve Gay, L. R. (2016). Educational research: Competencies for analysis and applications. Pearson Education.

Oktaviani, O., Khairunnisa, K., Hafnidar, H., Rahman, MA, & Handrianto, C. (2023). Gerçek İngilizce öğretim ortamlarinda dijital okuryazarlik becerilerini uygulama yeteneğinin araştırılması. Uluslararası Eğitim, Teknoloji ve Bilim Dergisi , 3(4), 1286-1302.

Öz, B. (2019). Türkiye’de görme engelli öğrencilerin müzik eğitiminde karşılaştıkları sorunlar ile ilgili öğrenci görüşleri. (Master’s thesis, Gazi University). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=0EYGhZLjGzJF8xjYJ3Hlw A&no=C0N8yMjXf6FgAz2S5ycAvg

Özdamar, K. (2002). Paket programları ile istatistiksel veri analizi-2. Kaan Kitabevi.

Özsan, M., & Hasret, F. (2017). Görme engeli bireylerin günlük yaşamını kolaylaştırmak adına bir önerme: Braille alfabeli giysiler. Mühendislik Bilimleri ve Tasarım Dergisi, 5, 89-94.

Phutane, M., Wright, J., Castro, B. V., Shi, L., Stern, S. R., Lawson, H. M., & Azenkot, S. (2022). Tactile materials in practice: Understanding the experiences of teachers of the visually impaired. ACM Transactions on Accessible Computing (TACCESS), 15(3), 1- 34.

Panotopoulou, A., Zhang, X., Qiu, T., Yang, X. D., & Whiting, E. (2020). Tactile line drawings for improved shape understanding in blind and visually impaired users. ACM Transactions on Graphics (TOG), 39(4), 89-1.

Roe, J., Rogers, S., Donaldson, M., Gordon, C., & Meager, N. (2014). Teaching literacy through Braille in mainstream settings whilst promoting inclusion: Reflections on our practice. International Journal of Disability, Development and Education, 61(2), 165- 177.

Sharma, S. P. G., Nayak, P. S., Siddarth, V., Santhosh, K., & Shilpa, S. G. (2017). Blind friendly ATM software system. Perspectives in Communication, Embedded-systems and Signal-processing-PiCES, 1(4), 36-38.

Sharma, U., & Nuttal, A. (2015). The impact of training on pre-service teacher attitudes, concerns, and efficacy towards inclusion. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 44(2), 142–155. https://doi.org/10.1080/1359866X.2015.1081672

Şafak, P. (2017). Braille yazı sistemi, tarihçesi ve dünyada Braille. In P. Şafak (Ed.), Görenler için Braille (kabartma) yazı rehberi (pp. 2-23). Pegem Akademi

Şahin, H. & Bekir, H. (2016). Üniversite öğrencilerinin engellilere yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(3), 767-779.

Teoh, L. J., Solebo, A. L., Rahi, J. S., Abbott, J., Abdullah, W., Adams, G., ... & Lomas, T. (2021). Visual impairment, severe visual impairment, and blindness in children in Britain (BCVIS2): a national observational study. The Lancet Child & Adolescent Health, 5(3), 190-200.

Withagen, A., Vervloed, M. P., Janssen, N. M., Knoors, H., & Verhoeven, L. (2010). Tactile functioning in children who are blind: A clinical perspective. Journal of Visual Impairment & Blindness, 104(1), 43-54.

Wittenstein, S. H. (1994). Braille literacy: Preservice training and teachers' attitudes. Journal of Visual Impairment & Blindness, 88(6), 516–524.

World Health Organization (2023). Blindness and vision impairment. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-visual-impairment

Wormsley, D. P., & D'Andrea, F. M. (1997). Instructional Strategies for Braille Literacy. American Printing House for the Blind.

Yaralı D. (2015). Investigation of pre-service teachers’ attitudes towards individuals with special needs in terms of some variables. Erzincan University Journal of Faculty of Education, 17(2), 431–455.

Yaralı D. (2016). Investigation of pre-service teachers’ attitudes towards special education course in terms of some variables. Pamukkale University Journal of Institute of Social Sciences, 24, 59–76.

Yazıcı, F. & Sözbilir, M. (2020). 6. sınıf görme engelli öğrencilere solunum sistemi kavramlarının öğretimi. Erciyes Journal of Education, 4(2), 68-97. https://doi.org/10.32433/eje.806653

Downloads

Published

2024-10-02

How to Cite

Gürel Selimoğlu, Ömür, & Demir, F. E. (2024). An Examination of Pre-Service Teachers’ Attitudes and Views Towards Braille Writing. Pegem Journal of Education and Instruction, 15(1), 231–249. https://doi.org/10.47750/pegegog.15.01.20