Fostering Social Responsibility: A Comprehensive Review of Community Service Practices (CPS) in Türkiye

Authors

  • Nilay Neyişci Dr

DOI:

https://doi.org/10.47750/pegegog.14.03.40

Keywords:

Community Service Practices Course, Social Responsibility, Qualitative Research

Abstract

The main purpose of the community service practices course (CSP) is to develop pre-service teachers' awareness of social responsibility. Therefore, various practices are carried out through these courses and pre-service teachers are tried to gain skills such as solidarity, sharing, cooperation, effective communication and problem solving. This study aims to define the breadth of scientific studies conducted across various disciplines and years, with the overarching goal of furnishing a foundation for the integration of these courses within the educational framework. In this study, a qualitative research approach employing document analysis was adopted. The study's scope encompassed a comprehensive examination of 39 academic works, comprising 11 master's theses and 28 scholarly articles, that specifically addressed CSP courses, thereby forming the study group for this investigation. According to the findings of the research, it has been determined that the most prevalent topics of CSP courses are within the realms of education, teaching, and social sciences. Additionally, among the terms most prominently emphasized across the studies related to CSP courses, terms such as assistance, solidarity, awareness, empathy, responsibility, sensitivity, and cooperation were identified. The most frequently conducted activities within the framework of CSP include the collection and distribution of stationery supplies, assistance to public institutions, tree planting, and collection of bottle caps. Therefore, this study bears significant importance as a comprehensive resource for the detailed societal evaluation of CSP courses conducted in Türkiye, as well as for examining the extent to which such evaluations are reflected in scholarly theses and articles.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Albayrak, A., Akkocaoğlu, N. &Kaptan, F. (2009). Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Bu Dersi Alan Öğretmen Adaylarının Toplumsal Duyarlılıklarına Etkisi Üzerine Bir İnceleme: Hacettepe Üniversitesi İlköğretim Bölümü Örneği, 18. Educational Sciences Congress, 1-3 Ekim, Ege University, İzmir.

Arkün, S. & Seferoğlu, S.S. (2010). Topluma hizmet uygulamaları dersinin işlenişine yönelik bir örnek uygulama ve sürece ilişkin öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Gençlere Topluma Hizmet Bilinci Kazandırma Çalışmaları: Üniversiteden Örnek Uygulamalar. 7. od Practices in Education Conference, Sabancı University, İstanbul.

Aydın, Y. & Dilmaç, O. (2018). Görsel sanatlar öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication – TOJDAC, 8(2), 276-296.

Aykırı, K. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersi projelerine ilişkin deneyimlerinin belirlenmesi. Uluslararası Sosyal Bilgilerde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 1, 42-55.

Bender, G. (2006). Manual on service-learning for students. Pretoria: University of Pretoria, Faculty of Education Service-Learning.

Berman, S. (2006). Service learning: a guide to planning, ımplementing, and assessing student project (2nd Ed). California: Corwin Press.

Bringle, R. G. & Hatcher, J. A. (1996). Implementing service learning in higher education. The Journal of Higher Education, 67(2), 221-239.

Crews, R. (1995). University of Colorado at Boulder service-learning handbook: What is service-learning? Boulder, CO: University of Colorado at Boulder.

Donahue, D. (1999). Service-learning for preservice teachers: Ethical dilemmas for practice. Teaching and Teacher Education, 15, 685-695.

Hatcher, J. A., & Erasmus, M. A. (2008). Service-learning in the United States and South Africa: A comparative analysis informed by John Dewey and Julius Nyerere. Michigan Journal of Community Service Learning, 15(1), 49-61.

Horzum, M. B., & Bektaş, M. (2012). Otantik öğrenmenin topluma hizmet uygulamaları dersini alan öğretmen adaylarının derse yönelik tutum ve memnuniyetine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 341-361.

Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.

Kesten, A., Köçer, M. & Egüz, Ş. (2014). Topluma hizmet uygulamaları dersinin toplumsal bilinç kazandırmadaki etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(2), 393-410.

Kuzucu, K. ve Kamer, S.T. (Ed.). (2009). Topluma hizmet uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.

Küçükoğlu, A., & Koçyiğit, S. (2015). Topluma hizmet uygulamaların öğretmen yetiştirmede etkililiği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11 (2), 610-629.

Nas, E.S., Çoruhlu, Ş.T. & Akbulut, İ.H. (2015). Topluma hizmet uygulamaları dersinden yansımalar: özel durum çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 27-43.

Mirzeoğlu, D., Özcan, G., Aktağ, I. ve Çoknaz, H. (2011). Üniversite-toplum bütünleşmesi: topluma hizmet uygulamaları dersi: projeler, kazanımlar ve sorunlar (Bolu örneği). Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 37-45.

Özdemir, S., M., & Tokcan. (2010). Topluma hizmet uygulamaları dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 41-61.

Pritchard, F. F., & Whitehead, III, G. I. (2004). Serve and learn implementing and evaluating service-learning in middle and high schools. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Mahwah, New Jersey.

Saran, M., Coskun,G., Zorel,F.I. & Aksoy, Z. (2011). Üniversitelerde Sosyal Sorumluluk Bilincinin Geliştirilmesi: Ege Üniversitesi Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi Üzerine Bir Araştırma. Journal Of Yaşar University, 22(6), 3732–3747.

Stacey, K., Rice, D. L., & Langer, G. (2001). Academic service learning faculty development manual. (2nd ed.). Ypsilanti, MI: Office of Academic Service Learning.

Talas, M. & Karataş, A. (2012). Çevre bilincinin geliştirilmesinde topluma hizmet uygulamaları dersinin önemi: Niğde üniversitesi sınıf öğretmenliği programı örneği. Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks, 4(1), 107-124.

Toker, H. & Tat, M. (2013). Sosyal sorumluluk: kamu ve vakıf üniversiteleri öğrencilerinin sosyal sorumluluğa ilişkin bilgi düzeyleri ve algılarının ölçülmesi. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 8(1), 34-56.

Yıldırım, A. (2011). Topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin temel kavramlar. Erdoğan, S. (Ed.). Topluma Hizmet Uygulamaları. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Yılmaz, K. (2011). Eğitim fakültelerinin sosyal sorumluluğu ve topluma hizmet uygulamaları dersi: Nitel bir araştırma. Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 86-108.

Downloads

Published

2024-04-05

How to Cite

Neyişci, N. (2024). Fostering Social Responsibility: A Comprehensive Review of Community Service Practices (CPS) in Türkiye. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(3), 426–434. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.03.40